研究生論文答辯中存在的問(wèn)題及整改措施

青島儲(chǔ)運(yùn)

摘要: 研究生學(xué)位論文是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)位授予質(zhì)量的重要標(biāo)志。對(duì)研究生答辯中存在的一些問(wèn)題作了
分析, 并就具體的整改方法進(jìn)行了探討。認(rèn)為建立嚴(yán)格、完整的答辯程序, 形成以研究生培養(yǎng)單位為單元的統(tǒng)一、
規(guī)范的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn), 以保證學(xué)位論文的質(zhì)量和水平, 通過(guò)研究生答辯程序的制度建設(shè)和誠(chéng)信教育, 全面實(shí)現(xiàn)對(duì)于研究
生答辯活動(dòng)的合法、合情、合理的引導(dǎo)和規(guī)范。
關(guān)鍵詞: 研究生培養(yǎng); 論文答辯; 問(wèn)題; 整改
中圖號(hào): G643. 8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào): 1009- 3222( 2006) 03- 0181- 03
研究生學(xué)位論文答辯是研究生培養(yǎng)過(guò)程中
的一個(gè)重要環(huán)節(jié), 是評(píng)價(jià)研究生學(xué)位論文質(zhì)量
的重要方法。就總體而言, 真正高質(zhì)量的學(xué)位
論文并不多。縱觀各地、各專(zhuān)業(yè)兄弟院校近幾
年來(lái)的抽檢結(jié)果, 研究生學(xué)位論文總體水平有
下降趨勢(shì)。究其原因, 在研究生的學(xué)位論文答
辯管理過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題, 并直接影響
了學(xué)位論文總體水平。為此, 許多研究生導(dǎo)師
對(duì)研究生學(xué)位論文和論文答辯工作的質(zhì)量鑒定
提出了許多意見(jiàn)、建議和整改措施, 這對(duì)于分析
學(xué)位論文質(zhì)量, 改革學(xué)位論文答辯管理工作具
有重要的意義。
1 存在問(wèn)題
( 1) 答辯結(jié)果的優(yōu)秀率偏高。研究生論文
答辯會(huì)年年舉行, 這是研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下辛
勤研究的結(jié)果, 也是研究生畢業(yè)前必須經(jīng)過(guò)的
一個(gè)程序。研究生報(bào)告論文、專(zhuān)家提問(wèn)評(píng)議并
寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)、答辯委員會(huì)主席宣讀專(zhuān)家評(píng)審意見(jiàn)
( 絕大部分是優(yōu)秀, 有的學(xué)校幾乎全部?jī)?yōu)秀) 、宣
布論文答辯獲得通過(guò)、建議授予碩士或博士學(xué)
位。研究生的學(xué)位論文優(yōu)秀率有那么高嗎?
( 2) 有少數(shù)論文質(zhì)量較低, 更有甚者個(gè)別論
文的整體內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤, 以至
于實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論缺乏可信性, 但該研究論文
也得到認(rèn)可。研究生學(xué)位論文答辯的答辯結(jié)果
事先擬定, 沒(méi)有能夠真正體現(xiàn)答辯委員會(huì)專(zhuān)家
的意見(jiàn)及整體評(píng)價(jià)。有些答辯委員會(huì)的組成成
員礙于情面, 在答辯過(guò)程中手下留情, 在所提出
的問(wèn)題的深度及廣度方面缺乏力度, 使得答辯
流于形式。
( 3) 大多數(shù)研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程
中, 注意研究生的全程質(zhì)量控制, 能夠?qū)ρ芯可?br /> 嚴(yán)格要求, 在其理論水平和動(dòng)手能力的培養(yǎng)上
下大力氣, 在研究生的學(xué)位論文的開(kāi)題、立項(xiàng)、
研究以及最后總結(jié)等方面都嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。但
是, 確有那么一些研究生導(dǎo)師對(duì)研究生疏于管
理, 有些教研室和學(xué)院對(duì)學(xué)位論文的管理也不
能認(rèn)真地完成。
( 4) 學(xué)位論文的真實(shí)性欠缺。經(jīng)過(guò)調(diào)查, 各
地醫(yī)學(xué)( 中醫(yī)學(xué)) 、藥學(xué)( 中藥學(xué)) 院校, 一些臨床
專(zhuān)業(yè)學(xué)位的研究生在其學(xué)位論文中有不真實(shí)的
東西, 比如病例的收集數(shù)量、病例、病案等。醫(yī)
學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不是從實(shí)驗(yàn)中得
來(lái)的, 而是拼湊數(shù)據(jù)以期得到滿意的結(jié)果。
收稿日期: 2006- 06- 04; 修稿日期: 2006- 07- 03
作者簡(jiǎn)介: 王普霞( 1962- ) , 女, 江蘇江都人, 南京中醫(yī)藥大學(xué)副教授, 博士。
) 181 )
南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)( 社會(huì)科學(xué)版) 2006 年9 月第7 卷第3 期
JOURNAL OF NANJING UNIVERSITY OFTCM( SOCIAL SCIENCE) Vol. 7 No. 3 Sep . 2006
( 5) 其它相關(guān)問(wèn)題。研究生應(yīng)在完成課程
學(xué)習(xí)、在校期間發(fā)表若干篇論文、學(xué)位英語(yǔ)成績(jī)
合格后方可申請(qǐng)學(xué)位論文答辯, 但是有相當(dāng)一
些研究生在讀期間發(fā)表論文不夠或者是發(fā)表刊
物級(jí)別較低。還有一些研究生, 主要是博士研
究生, 以原單位署名發(fā)表論文而不是以培養(yǎng)學(xué)
校為署名單位。有的學(xué)位英語(yǔ)成績(jī)不合格, 或
者勉強(qiáng)折算后基本合格。對(duì)于這些研究生應(yīng)該
制定相關(guān)制度加以約束。
2 整改措施
2. 1 樹(shù)立誠(chéng)信觀念, 杜絕學(xué)位論文弄虛作假
學(xué)術(shù)誠(chéng)信, 是指學(xué)術(shù)活動(dòng)主體在學(xué)術(shù)研究
過(guò)程中遵守共同的學(xué)術(shù)道德規(guī)范, 實(shí)事求是, 不
欺不詐。它是學(xué)術(shù)道德的基本原則。學(xué)術(shù)界種
種不正之風(fēng)已嚴(yán)重侵蝕了那些剛涉入學(xué)界不久
的在讀研究生, 在頻頻曝光的學(xué)術(shù)丑聞中, 研究
生學(xué)術(shù)越軌的比例占了相當(dāng)一部分。
研究生學(xué)術(shù)不端行為現(xiàn)象的滋生與蔓延,
嚴(yán)重影響了我國(guó)研究生教育事業(yè)的健康發(fā)展,
損害了自己和我國(guó)研究生教育的聲譽(yù)。在個(gè)人
的思想意識(shí)上, 求學(xué)目的有違研究生教育的培
養(yǎng)目標(biāo), 造成指導(dǎo)思想上的混亂。南京師范大
學(xué)的一份調(diào)查表明: 研究生讀研為了科研和個(gè)
人興趣的只占18% 。在教育根源上, 存在相當(dāng)
嚴(yán)重的問(wèn)題。/ 嚴(yán)進(jìn)寬出0使高校成為滋生研究
生學(xué)術(shù)不端行為的溫床。從課程學(xué)分的獲得到
畢業(yè)論文的撰寫(xiě)與答辯, 幾乎都成了形式化的
程序。
研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信是個(gè)人學(xué)術(shù)生涯的保
證, 是對(duì)學(xué)術(shù)責(zé)任的維護(hù)。首先要營(yíng)造學(xué)術(shù)誠(chéng)
信的學(xué)術(shù)環(huán)境, 打破傳統(tǒng)思維限制, 扶持和引導(dǎo)
他們, 對(duì)于他們的活躍思想及不足之處應(yīng)該有
足夠的學(xué)術(shù)寬容; 其次, 建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信的學(xué)術(shù)航
標(biāo), 導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)規(guī)范和誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)
度將直接影響到研究生的學(xué)術(shù)行為; 再次, 改革
學(xué)位論文的評(píng)審和答辯制度。現(xiàn)行的論文評(píng)審
和答辯流于形式, 過(guò)于寬松, 不能很好把住論文
的質(zhì)量關(guān), 給一些學(xué)術(shù)混混以可乘之機(jī)。要完
善學(xué)術(shù)規(guī)范體系, 彌補(bǔ)制度缺位, 并建立研究生
學(xué)術(shù)道德教育制度, 從培養(yǎng)計(jì)劃的制定、課程的
開(kāi)設(shè)到畢業(yè)鑒定, 都必須有非常明確的學(xué)術(shù)道
德內(nèi)容的規(guī)定。最后, 對(duì)研究生應(yīng)進(jìn)行道德自
律教育, 培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的學(xué)術(shù)人格。
2. 2 加強(qiáng)管理, 建立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的培養(yǎng)管理制度
研究生的日常管理是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工
作。研究生在讀期間的主要任務(wù)是完成課題的
研究工作, 因而對(duì)研究生進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)管理
可以促進(jìn)研究生組織和安排好課題的研究, 提
高學(xué)位論文的水平。在開(kāi)題的時(shí)候要求研究生
在論文立題上要有創(chuàng)新, 進(jìn)行項(xiàng)目的可行性研
究, 學(xué)科組或者教研室在研究生的開(kāi)題上嚴(yán)格
把關(guān), 以防止流于形式。
抓好研究生的中期考核制度。為強(qiáng)化培養(yǎng)
意識(shí), 通過(guò)中期考核考察研究生的專(zhuān)業(yè)理論水
平與基本的科研素質(zhì)以及臨床診療和實(shí)踐動(dòng)手
能力, 并考核研究生是否具備進(jìn)入科研、臨床、
論文研究階段所需要的基本條件。另外, 對(duì)于
學(xué)位論文的研究, 應(yīng)該加上課題的中期檢查和
追蹤控制, 這樣便于及時(shí)控制課題研究方向, 提
高學(xué)位論文的質(zhì)量。
研究生在讀期間完成一定數(shù)量的高質(zhì)量的
科研論文, 是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量和提高研究
生學(xué)術(shù)水平最根本的前提, 是研究生培養(yǎng)質(zhì)量
好壞的重要標(biāo)志, 是保證學(xué)位授予質(zhì)量的重要
環(huán)節(jié)。應(yīng)鼓勵(lì)研究生在讀期間多發(fā)表學(xué)術(shù)論
文, 以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
2. 3 嚴(yán)肅答辯程序, 管理部門(mén)實(shí)施行政干預(yù)
首先要進(jìn)行答辯申請(qǐng), 以審核研究生全方
位的成績(jī): 學(xué)分、學(xué)位課程、學(xué)位英語(yǔ)、發(fā)表論
文、培養(yǎng)計(jì)劃、開(kāi)題報(bào)告、中期考核等內(nèi)容。然
后還可以通過(guò)了解導(dǎo)師、教研室及學(xué)院的意見(jiàn),
及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處, 督促研究生進(jìn)行整改。
對(duì)于研究生的學(xué)位論文, 分兩步進(jìn)行: 初審
和會(huì)審。在申請(qǐng)答辯前, 將所有畢業(yè)研究生的
學(xué)位論文進(jìn)行初審, 實(shí)行雙盲評(píng)審方法, 以保證
評(píng)審的公正性。對(duì)于初審不合格或者是有問(wèn)題
的學(xué)位論文, 需要返回給研究生以進(jìn)行修改或
補(bǔ)充, 并且還要將修改稿再次請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)審, 直到
修改完善, 才能進(jìn)行會(huì)審, 申請(qǐng)答辯。而對(duì)于那
些弄虛作假、胡編亂造的學(xué)位論文, 一律取消其